Itens

• CONTRIBUIÇÃO DA FAMÍLIA PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA EM QUATRO ESCOLAS DA ZONA URBANA DO MUNICÍPIO DE PENEDO/AL

  Todo ser humano tem direito a educação integral iniciando na infância e se propagando por toda a vida, essa educação deve ser garantida pela família e o estado para que esse ser humano tenha um desenvolvimento pleno que atenda seus aspectos físicos, intelectuais, emocionais, sociais e culturais e que seja promovida com equidade ao identificar que ele possui a sua forma singular de aprender, sendo assim as oportunidades educativas diferenciadas e diversificadas é essencial para esse desenvolvimento, como também todos os agentes que auxiliaram nesse processo. Dessa forma o trabalho abordou o contexto da contribuição da família para a inclusão da criança deficiente na escola, com a soma do trabalho pedagógico realizado pelo profissional na instituição educacional. Esse trabalho se desdobra na realização da pesquisa bibliográfica que traz todo um embasamento teórico através de autores e leis que abordam sobre a temática e a pesquisa de campo com a aplicação de questionário, que auxiliou na compreensão do nosso objeto de estudo, percebendo o quanto é importante à parceria familiar nesse processo educacional, priorizando o desenvolvimento para uma educação igual para todos. Concluímos que tanto as leis, como as políticas públicas devem assegurar os direitos das crianças com deficiência, para que o ensino oferecido garanta a qualidade no trabalho em equipe, de maneira que cada um se responsabilize pelo seu papel, no intuito de promover a inclusão social de qualidade na escola pública.
• GESTÃO ESCOLAR NO SÉCULO XXI: OS DESAFIOS DOS NOVOS GESTORES

  O presente trabalho, intitulado de Gestão Escolar no Século XXI: Os desafios dos novos gestores, apresenta conceitos e explicações de todas as esferas que abrangem a gestão escolar, o perfil do gestor esperado e os desafios encontrados atualmente no espaço escolar. A pesquisa teve como objetivo apresentar e especificar de forma clara os desafios que os gestores enfrentam no cotidiano escolar. Dessa forma, foi buscado neste trabalho análises e comprovações de como o gestor em pleno século XXI lidera e administra a escola, pois buscamos entender melhor o porquê de a educação não avançar conforme o tempo e a modernidade. Para um melhor embasamento, foi construída a fundamentação teórica utilizando os pilares propostos nas obras de Araujo (2009), Luck (2009), Oliveira (2003), Aguiar e Ferreira (2011), Libâneo (1991) entre outros. A metodologia utilizada teve como base a pesquisa bibliográfica, descritiva e de campo realizada com gestores da rede pública estadual e municipal na zona rural e urbana do município de Penedo por meio de formulário online com os líderes. Através de informações adquiridas entende-se que a pesquisa nos direciona a obter uma visão ampla e específica do problema levantado, pois trata-se de um contexto diverso incluindo os desafios do cotidiano escolar, favorecendo a aquisição do conhecimento e dos diversos saberes. Assim, este trabalho tem como foco o gestor na sua liderança, os diversos tipos de gestão que a escola apresenta, seus fundamentos legais e a coleta de dados.
• A LITERATURA DE CORDEL NA SALA DE AULA: Trabalhando a leitura nos anos iniciais do ensino fundamental.

  O presente trabalho, intitulado A literatura de cordel na sala de aula: Trabalhando a leitura e a escrita nos anos iniciais do ensino fundamental, apresenta a importância da literatura de cordel na construção do aluno-leitor. A pesquisa teve como objetivo desvendar como o cordel contribui na leitura e interpretação do aluno, a fim de incentivar a utilização da literatura de cordel dentro da sala de aula. Para embasar a pesquisa, foi desenvolvida a fundamentação teórica utilizando os pilares propostos na obra de Arievaldo Viana Lima, Nelly Novaes Coelho, entre outros. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica realizada por meio do estudo de documentos, revistas, artigos, livros, dissertações de mestrados e trabalhos de conclusão de curso. Diante deste estudo concluiu-se que o cordel, ao ser utilizado como ferramenta pedagógica, contribui no desenvolvimento da leitura, possibilitando a criticidade, a autonomia e a interpretação do alunado, tornando assim a aprendizagem mais dinâmica e interativa.
• PEDAGOGO NAS ORGANIZAÇÕES: SÉCULO XXI

  O presente trabalho, intitulado Pedagogo nas organizações: século XXI, apresenta a função desse profissional nos dias atuais, fora dos muros escolares, obtendo um leque de encargos nas diversas áreas. Tendo como objetivo principal apresentar as contraposições de atuação que essa licenciatura oferece e o perfil desejado do mesmo. Uma vez, que se entende a Pedagogia como um conjunto de técnicas, princípios, métodos e estratégias da educação e do ensino, compreendendo a condução dos assuntos educacionais em um determinado contexto. Dessa forma, foram apurados neste trabalho, os pensamentos pedagógicos dos teóricos que abordaram o crescimento da pedagogia como ciência atuante na área da educação, para assim, entender como ela está sendo vista no século XXI, compreendendo suas vertentes e evoluções ao se desenvolver, utilizando os pilares propostos nas obras de Libâneo (2010), Freire (org.2019), Saviani (1996), Nespoli (2009), Gadotti (2003) e Gatti (2012) assim como outros teóricos que contribuem no âmbito educacional. Dentre diversos documentos e materiais bibliográficos utilizados para a realização da pesquisa utilizou-se como base neste trabalho: Constituição Federal (1988), LDBEN (1996), PPC atualizado da UFAL, UNEAL e FRM e as DCN’s presentes nas resoluções de 2002, 2006, 2015 e 2019. A metodologia de estudos foi guiada através da pesquisa documental e bibliográfica, a partir da análise acentuada dos documentos oficiais, e a realização de uma revisão de bibliografia, utilizou-se de questionários como instrumento de levantamento de dados, caracterizando assim a pesquisa exploratória com abordagem qualitativa e quantitativa. Por meio de informações adquiridas, entende-se que o presente trabalho nos direciona a uma Pedagogia que passou por grandes intervenções baseadas em pensamentos e práticas pedagógicas, onde perceber-se que essa área tem uma identidade própria e está fundamentada em problemáticas peculiares, que traz como objetivo a atuação pedagógica. Diante disso verifica-se que a presença de um Pedagogo nas mais diversas organizações vem agregar valor para o ambiente em que ele está se inserindo, por trazer uma visão pedagógica e educacional de todos os aspectos.
• ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: LINGUAGENS QUE PRECISAM SE EFETIVAR NO PRIMEIRO E SEGUNDO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  O presente trabalho intitulado “Alfabetização e Letramento: linguagens que precisam se efetivar no primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental”, tem como objetivo possibilitar uma melhor compreensão do processo de alfabetização e letramento no município de PenedoAL na qual irá debater as práticas docentes e sua metodologia de ensino. Sendo assim, é necessário saber que uma criança que está alfabetizada, saberá ler/escrever e já uma criança letrada terá habilidades/prazer para leituras de diferentes gêneros de textos. Como procedimentos metodológicos utilizou-se como base a pesquisa bibliográfica, documental e de campo realizada na Escola Municipal de Educação Básica Profª Helena de Oliveira Carvalho, por meio de entrevistas com dois professores que atuam na turma do 1º e 2º anos inicias do ensino fundamental. Para um melhor embasamento foi construído fundamentação teórica utilizando os pilares propostos nas obras de José Morais (2014), Paulo Freire (1996), Claudia Maria (2008), Délia Lerner (2007), entre outros. De fato, a importância desse estudo é sistematizar a capacidade no procedimento de alfabetização e letramento por meio de atividades que incentivem os alunos e desperte sua curiosidade de aprender no seu processo de leitura e escrita. É importante que o docente alfabetizador seja um instigante, um membro estimulador de toda a metodologia educativa, mantendo-se o responsável pela composição e estratégia de introduzir, ensinando a mudança e a conquista de um espaço estimulador de aprendizagem. Diante disso, será explanados os seguintes subtemas: A alfabetização ao longo da história; Processo de alfabetização; Método de Paulo Freire; Importância de alfabetizar letrando; Os desafios da alfabetização e letramento; Formação continuada; Formação continuada no contexto da BNCC; Critérios da formação continuada alinhados à BNCC e Materiais didático pedagógico.
• ESTRATÉGIAS DE ALFABETIZAÇÃO PARA O NIVELAMENTO DA APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: VISÃO DOS PROFESSORES DE OITO ESCOLAS DA REDE PÚPLICA MUNICIPAL DE PENEDO/ALAGOAS

  O presente trabalho, intitulado “Estratégias de alfabetização para o nivelamento da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: Visão dos professores de oito escolas da rede pública municipal de Penedo/Alagoas” apresenta a alfabetização como um processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade de ler e escrever desenvolvidas através de observações e estratégias que auxiliam no desenvolvimento da criança observando seu processo de aprendizagem e sua faixa etária. A pesquisa teve como objetivo mostrar formas para que o aluno possa adquirir a habilidade de ler e escrever diante da aprendizagem descontextualizada do seu nivelamento articulando estratégias para melhorar esse processo. Dessa forma, foi buscado neste trabalho, identificar quais os maiores obstáculos do professor e dos alunos; investigar métodos de repasse e compreensão dos conteúdos; Verificar quais dos métodos aplicados têm maior rendimento. Para embasar esse trabalho, foi construído fundamentação teórica utilizando os pilares propostos nas obras de ALMEIDA (2008) Gundim (2019), Moraes (2012) Teberosky(2011), Ferreiro(2011), Saviani(1991), Frade(2005), Soares(2003), Demo(1992) entre outros. Também foram utilizados leis e documentos como: Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB (1996), Plano Nacional de Educação - PNE (2014-20124), Plano Municipal de Educação - PME (2015-2025), Politica Nacional de Alfabetização – PNA (2019), Base Nacional Comun Curricular – BNCC (2017), entre outros. A metodologia utilizada teve como base a pesquisa bibliográfica, documental e de campo realizada em oito escolas do município de Penedo-AL, por meio de entrevistas com os professores. Através das informações adquiridas foi possível compreender que a pesquisa nos direciona a acolher estratégias que auxiliam nesse processo desafiador de alfabetizar, estabelecendo prioridades e mudando o foco, identificando, verificando, planejando e revisando, desenvolvendo um sistema organizado que ajude a melhorar o aproveitamento do tempo e favoreça na retenção das informações com um bom relacionamento entre aluno e professor favorecendo a aquisição da aprendizagem por meio de estratégias que auxiliem no nivelamento.
• O DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DO ALUNO COM TDAH NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA VEREADOR MANOEL SOARES DE MELO

  O presente trabalho, intitulado: O desenvolvimento escolar do aluno com TDAH no Ensino Fundamental anos iniciais: um estudo de caso na Escola Municipal de Educação Básica Vereador Manoel Soares de Melo, teve como objetivo analisar como ocorre o desenvolvimento educacional dos alunos com TDAH no ensino fundamental anos iniciais, na Escola Municipal de Educação Básica Vereador Manoel Soares de Melo observando qual a didática e a prática adotada pelos docentes para que os educandos possam obter o desenvolvimento necessário para uma aprendizagem significativa. Dessa forma, foi buscado neste trabalho, para um melhor embasamento foi construído uma fundamentação teórica utilizando os pilares propostos nas obras de Barkley, Goldstein, Henric Hoffmam, George Still, entre outros teóricos que abordam o tema tratado no trabalho de conclusão de curso. Além de utilizar documentos de grande valia na área da educação como a Constituição Federal de 1988, a Declaração de Salamanca, a Lei de Diretrizes e Bases, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, entre outros. A metodologia utilizada teve como base a pesquisa de bibliográfica, documental e estudo de caso realizada na Escola Municipal de Educação Básica Vereador Manoel Soares de Melo por meio de entrevista semiestruturada com a professora regente. Através do estudo de caso realizado, verificou-se que o desenvolvimento da discente com TDAH acontece de maneira favorável, onde, apresenta resultados positivos diante das metodologias aplicadas pela docente, favorecendo o desenvolvimento significativo, pois foi identificado que para se desenvolver um aluno com TDAH é necessário técnicas ou práticas educacionais adequadas e planejadas de acordo com as necessidades apresentadas pelo aluno.
• O USO DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DE LEITURA EM SALAS DE PRÉ-ESCOLAR EM UMA ESCOLA DE REDE PRIVADA DA CIDADE DE PENEDO/AL.

  Este presente trabalho tem por tema “O uso da Literatura na Educação Infantil”, pois é visto que, a literatura é de suma importância para a educação pois, é a partir da literatura abordada em sala de aula que as crianças aprendem a ler e descobrir a imensidão do mundo da leitura. Dessa forma, sabe-se que a literatura traz ao leitor um mundo de imaginações e ideias, trazendo um olhar de encantamento para as crianças ampliando, conhecimentos e contribuindo de forma significativa para a formação das crianças, sendo assim trazendo o conhecimento para sua futura formação, nesse sentido, o trabalho traz um fundamento que foi preparado baseado em um levantamento teórico utilizando os pilares propostos pelas autoras Marisa Lajolo e Regina Zilberman (2007), dentre outros instrumentos que foram essenciais para a exploração da temática. A metodologia utilizada teve como base a pesquisa bibliográfica, documental e de campo realizada na Escola Nossa Senhora Auxiliadora por meio de entrevistas online com as professoras de Educação Infantil das salas do Pré I e Pré II, onde foram abordadas perguntas referentes à Literatura Infantil em sala de aula, de que forma ela vem sendo abordada no dia a dia das crianças? Como é a rotina para abordar a leitura em sala de aula? Quais as metodologias usadas. Com base, na entrevista foi possível compreender que as educadoras discorrem diariamente com rodas de conversa lendo contos infantis, trazendo estímulos para desenvolver a prática de leitura de uma forma prazerosa. Foram colocados em evidência e a refletir acerca do valor que a literatura tem quando a criança passa a conhecer a contação de história na educação infantil. Na análise de dados, pode-se reafirmar o quanto a literatura infantil é atraente às crianças, pois em suas falas as professoras afirmam que gostam muito de ler história para as crianças e perceber o quanto eles amam ouvir as histórias, uma vez que a professora incentiva muito os educandos a cada dia gostar mais da literatura. Ao retratar, tendo como informações os relatos das educadoras, foi possível compreender que as crianças gostam da literatura infantil, e também as afirmações delas evidenciam que a gostam muito de contar histórias, mesmo aquelas crianças que não sabem ler, pegam os livros e usa sua imaginação para discorrer dos contos infantis e que a literatura está presente em quase todos os dias em sala de aula. Sendo assim é plausível perceber o quanto é importante a colaboração desta linguagem oral e escrita, como também o papel do professor como mediador que traz uma relação entre as crianças e a Literatura Infantil, desde contações, roda de conversa, fantoches, teatro, abordando um grande avanço entre a criança e a Literatura Infantil.
• A LITERATURA DE CORDEL NA SALA DE AULA: TRABALHANDO A LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  O presente trabalho, intitulado A literatura de cordel na sala de aula: Trabalhando a leitura e a escrita nos anos iniciais do ensino fundamental, apresenta a importância da literatura de cordel na construção do aluno-leitor. A pesquisa teve como objetivo desvendar como o cordel contribui na leitura e interpretação do aluno, a fim de incentivar a utilização da literatura de cordel dentro da sala de aula. Para embasar a pesquisa, foi desenvolvida a fundamentação teórica utilizando os pilares propostos na obra de Arievaldo Viana Lima, Nelly Novaes Coelho, entre outros. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica realizada por meio do estudo de documentos, revistas, artigos, livros, dissertações de mestrados e trabalhos de conclusão de curso. Diante deste estudo concluiu-se que o cordel, ao ser utilizado como ferramenta pedagógica, contribui no desenvolvimento da leitura, possibilitando a criticidade, a autonomia e a interpretação do alunado, tornando assim a aprendizagem mais dinâmica e interativa.
• ATUAÇÃO DO GESTOR E COORDENADOR ESCOLAR NO PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO DO ENSINO: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA MARECHAL FLORIANO PEIXOTO - IGREJA NOVA/ALAGOAS

  Este trabalho de conclusão de curso - TCC, representado pela temática Gestão Escolar e intitulado: “A atuação do gestor e coordenador escolar no processo de qualificação do ensino: um estudo de caso na Escola Municipal de Educação Básica Marechal Floriano Peixoto, na cidade Igreja Nova/Alagoas”, teve por objetivo analisar a atuação do Gestor escolar da rede pública de ensino e os desafios enfrentados por ele, bem como a sua contribuição para que aconteça o ensino de qualidade. Dessa forma, o intuito desse trabalho foi compreender melhor as competências do gestor para atuar no ambiente escolar, em especial da rede pública, no sentido de atender as exigências da atualidade em relação à melhoria do processo educativo. À vista disso, foi utilizada a seguinte metodologia: a pesquisa bibliográfica, documental através de livros e artigos, leis e documentos que fazem arte da legislação escolar, aliada a pesquisa de campo configurada como estudo de caso. O instrumento utilizado nessa pesquisa foi entrevista por meio de questionário realizado modo remoto com a gestora e coordenadora da instituição campo de pesquisa. Este estudo teve como consistência de embasamento teórico autores como: ALONSO (1988), GIANCATERINO (2010), LIBÂNEO (2003), LÜCK (2000, 2007, 2009), MARQUES (2014), OLIVEIRA (2012), PIRES (2012), foi citado também a Constituição Federal de (1998), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN (1996). Diante dos resultados da pesquisa, foi perceptível que a atuação do gestor é de fundamental relevância para o processo de qualificação do ensino e introdução de um currículo flexível que atendam as necessidades dos alunos para que realmente aconteça o bom desempenho e desenvolvimento, progredindo para o ensino com mais qualidade. A pesquisa foi imprescindível para tomar conhecimento a respeito da importância da atuação da gestão e coordenação escolar na instituição ensino, para que possam compreender a importância de serem agentes ativos e proativos nas atividades inerentes a eles, com a finalidade de impulsionar a aprendizagem, visto que o foco principal é o aluno e seu processo de construção do saber, porém, compreendendo que também é de sua competência estender as ações a todo o contexto do ambiente escolar para que a qualidade do ensino seja efetivada.
• INTERVENÇÕES NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS DOS ALUNOS DO 1° E 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA MUNICIPAL DOUGLAS APRATTO TENÓRIO EM PIAÇABUÇU-AL

  O trabalho realizado teve como objetivo investigar as dificuldades de aprendizagem do 1° e 2° ano do ensino fundamental I. Os métodos utilizados envolveram um estudo bibliográfico e uma pesquisa de campo. A pesquisa de como foram coletadas através de questionários, com professores atuantes no campo de pesquisa, o estudo revelou que as dificuldades de aprendizagem percebidas pelas professorar são: dificuldades na leitura, escrita, cálculos matemáticos entre outras. As causas das dificuldades podem estar relacionadas à família, â criança e à escola. Os resultados mostraram que as professoras percebem as dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita e dificuldade de raciocínio. Verificou-se com os estudos nesta pesquisa que é importante a utilização de práticas pedagógicas diferenciadas que atendam as necessidades dos alunos. Conclui-se que para que haja um ensino-aprendizado o educador precisa está em constante processo de formação pessoal na qual poderá melhorar cada vez mais a prática pedagogia.
• A INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA EM 3 ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE PENEDO/AL. UM ESTUDO DE CASO

  O trabalho intitulado a inclusão e acessibilidade do aluno com deficiência física em três escolas da rede municipal de Penedo/AL apresenta que a Inclusão e acessibilidade é a porta para um mundo melhor e bem desenvolvido, então pensando na pessoa com deficiência física, tentamos entender as dificuldades que eles enfrentam todos os dias e concluímos que falta apoio, da família, escola, profissionais capacitados e as esferas do governo. Pois as barreiras existentes na educação se desenvolvem a partir da infraestrutura das escolas, que nem sempre são acessíveis. A metodologia utilizada teve como base fundamentação bibliográfica, abordando de forma importante e abrangente a observação empírica junto com a pesquisa de campo, por meio de entrevista com o gestor e o professor, podemos concluir então que é necessário reorganizar as instituições, nos aspectos físicos, administrativos e pedagógicos. Um novo modelo sapiente, onde todos os profissionais que compõe o quadro da escola saibam desenvolver uma educação inclusiva com afetividade, entendendo que todas as pessoas que tem deficiência ou não, tem o direito a educação de qualidade no decorrer da sua vida. Ou seja, quanto mais depauperado for, mais falho será o desenvolvimento, para que possam desenvolver projetos de conscientização para a família e a comunidade.
• ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS ANO LETIVO 2020: UM ESTUDO DE CASO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA LÚCIA NOGUEIRA MOREIRA NA CIDADE DE PENEDO ESTADO DE ALAGOAS

  Este trabalho de conclusão de Curso (TCC) aborda os enfrentamentos durante o período de Pandemia do Covid-19. Tem como objetivo principal conhecer e refletir sobre as Orientações Pedagógicas que permeiam no processo de ensino aprendizagem das crianças da Educação Infantil. Para fundamentar teoria dessas organizações e orientações. Dentre diversos documentos base que trata da Educação Infantil, esse trabalho foi embasado: Base Nacional Comum Curricular (2017), Constituição Federal (1988), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), Parecer CNE/CP nº5 do Ministério da Educação (2020). Conselho Nacional de Educação, alguns autores utilizados no trabalho: Gomes (2020), Lazzarato (2011), Campos (2019), Lima (2007) entre outros. A metodologia de estudo foi à pesquisa documental bibliográfica e estudo de caso, com questionários semiestruturados para analisar as práticas pedagógicas e verificar como ocorrem as Orientações Pedagógicas diante do isolamento social. De acordo com o estudo realizado, fica evidente que a Educação Infantil precisa de uma atenção especial por parte do poder público para com o ensino aprendizagem das crianças.
• JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA EDUCATIVA NA CRECHE ESCOLA VICENTINA DE CASTRO SILVA NA CIDADE PIAÇABUÇU-AL

  O Presente trabalho tem como tema: Jogos e Brincadeiras na educação infantil: Uma análise da Pratica educativa na creche escola Vicentina de Castro Silva, visa analisar a importância dos jogos e brincadeiras trabalhados em sala de aula e como os professores ultilizam essa estratégia de apoio o (Lúdico), em suas atividades escolares. O processo de aprendizagem faz parte do ser humano, e a criatividade faz com que aquele processo se desenvolva a partir de novos experimentos. Tem-se, então, no lúdico, uma forma de estimular e transformar a assimilação do conhecimento em um processo prazeroso e divertido. A abordagem desse tema na formação acadêmica traz sempre experiências inovadoras para o curso de Pedagogia, tema abrangente desta pesquisa qualitativa e quantitativa nos fundamentos de autores como Kishimoto, Vygotski e Piaget, por meio dos questionários aplicados com os professores das turmas de educação infantil, os resultados desta pesquisa apontam uma favorável aceitação da metodologia lúdica na educação infantil, devido ao consenso que foi apresentado – os jogos e brincadeiras na educação infantil, é algo próprio do ser humano e através de tal ação, a criança não apenas se diverte, mas também se desenvolve como sujeito.
• A INDISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA A INDISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA VIVIDA NA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSORA AURITA ROCHA IGREJA NOVA/AL

  A indisciplina é um tema bastante discutido no ambiente escolar, considerando que prejudica o aprendizado e o desenvolvimento da criança. Neste trabalho buscou-se compreender as causas que contribuem para o aumento da indisciplina em ambientes escolares, para tanto, realizou-se uma investigação sob o título: “A indisciplina na Educação Infantil: Análise da Experiência Vivida na Escola Municipal de Educação Básica Professora Aurita Rocha Igreja Nova”, procurando assim entender suas principais causas e consequências já neste nível de ensino, e como ela se manifesta e porque surge em crianças tão pequenas. São aqui destacados, teóricos e estudiosos como Franco (1996), Vergés (2003), D´Ántola (2009), Tiba (2006), Oliveira (2009) dentre outros que trarão contribuições a este trabalho é de grande importância para a formação do profissional da educação. Sendo assim neste estudo de caso teórico e qualitativo, planejou-se apresentar argumentação, analisando conceitos de indisciplina escolar na área da educação infantil, que relatam a existência desta ocorrência educacional, para enfim contestar à questão. Este estudo nos proporcionou a fixação dos dados e a conquista dos objetivos apresentados, pois a revisão teórica nos facilitou o aprendizado mais detalhado sobre o tema e as observações comportamentais em sala de aula durante as atividades desenvolvidas, bem como, os dados coletados por meio de entrevistas ao professor foram de extrema importância para percepção de ideias, em relação ao tema exposto, uma vez que nos permitiu refletir sobre o papel da instituição de ensino, da família, e do professor diante da problemática discutida.
• A MÚSICA COMO FERRAMENTA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMUNICAÇÃO DA CRIANÇA COM SEU UNIVERSO E O MUNDO EXTERIOR

  Na Educação Infantil a música tem o forte papel de favorecer descobertas e possibilitar vivências na aprendizagem, proporcionando facilidade no desenvolvimento e no processo de educação. O primeiro capítulo trata sobre a iniciação da música na aprendizagem das crianças da educação infantil de modo a enfatizar que ela deve ser usada como um instrumento pedagógico e também elemento contribuinte para o desenvolvimento da construção do saber, tornando a escola um espaço mais alegre e receptivo. O segundo capítulo, uma reflexão sobre a prática da musicalização e a aprendizagem das crianças no espaço da educação infantil. No terceiro capítulo retrata uma observação das principais contribuições da música nas escolas para verificação do presente trabalho na prática. E finalmente o último uma pesquisa de campo com professores para verificar a utilização da música na aprendizagem. Os objetivos da pesquisa foram verificar a metodologia usada pelo professor no trabalho musical realizado com as crianças; observar a dificuldade encontrada na realização de atividades aplicadas pelo professor em sala de aula; e incentivar o uso da música como instrumento facilitador do processo de ensino e aprendizagem. A metodologia da pesquisa foi a pesquisa bibliográfica sobre o tema, por meio de artigos, livros, revistas, leis, bem como a análise de dados qualitativa de questionários realizados por quatro professoras de escolas de educação infantil. Sendo assim, conclui-se que a música utilizada no momento certo e de forma adequada consegue trazer maiores contribuições para as crianças como facilidade de atenção e concentração, melhorando o desempenho em outros setores, como no aprendizado de novos idiomas, habilidades com números e cálculos (raciocínio lógico), além da destreza manual. Perante as diversas formas que se pode explorar a música dentro do ambiente escolar, observa-se que inúmeras são as possibilidades do seu uso e inúmeras são as contribuições que ela pode proporcionar as crianças, porém não se deve esquecer que ela deve sempre vir acompanhada de um cuidadoso planejamento escolar.
• RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA PEDAGOGICA DE UMA PROFESSORA DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA COOPEPE, PENEDO-AL

  Presente trabalho, que tem como eixo temático as Relações de Gênero na escola, teve como foco analisar a prática pedagógica no ensino fundamental sobre a questão de gênero na instituição escolar. Pesquisa teve como objetivo mostrar se a escola dispõe de ambiente e profissionais que possibilitem a pratica de valores, igualdade e respeito. A instituição escolar precisa dispor de ambientes e profissionais que possibilitem a prática de valores, igualdade e respeito entre pessoas de sexos diferentes e permita que a criança conviva com todas as possibilidades relacionadas ao papel do homem e da mulher. Dessa forma, foi buscado neste trabalho informações se a criança convive com todos independente do seu gênero, assim como se os estereótipos impostos pela sociedade interferem nas relações escolares e sociais, sendo o professor que determina princípios onde as crianças fazem suas escolhas, como o educador coordena as brincadeiras se existe diferença entre brincadeira de menina e brincadeira de menino, metodologia utilizada teve como base a pesquisa de bibliográfica, documental e de campo realizada na Escola COOPEPE, Penedo/AL por meio de entrevista com a professora Flavia Mychelle Fróes Costa. A pesquisa enfoca a importância de trabalhar e dialogar sobre os conceitos que envolvem as relações de gênero, sendo uma pesquisa qualitativa explicativa.
• AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA DO PROFESSOR

  O presente trabalho teve como objetivo analisar a utilização dos instrumentos avaliativos pelos professores para compreender sua interferência no processo de desenvolvimento educacional dos educandos. O intuito da avaliação, ao longo dos anos, era inferir o aproveitamento do aluno, pautando-se em uma pedagogia tradicional, desvinculada da realidade. Em relação aos professores, o objetivo estava centrado no controle de todo o processo curricular e em obter os resultados esperados. No entanto, as práticas avaliativas devem estar voltadas ao processo de desenvolvimento do aluno, considerando suas habilidades e considerando as dificuldades como parte do processo de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, buscou-se refletir a prática avaliativa docente como um processo constante de questionamento e as concepções atribuídas à avaliação. Realizou-se uma investigação de natureza qualitativa, caracterizada como pesquisa bibliográfica, que nos possibilita trazer percepções da realidade estudada. Por esse caminho, foram selecionadas contribuições de autores como Jussara Hoffman, Carlos Cipriano Luckesi, Ana Lúcia Gomes Cavalcanti Neto, Josefa de Lima Fernandes Aquino e documentos norteadores, tais como Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Parecer do CFE nº 102 de 09 de junho de 1962, entre outros. A partir disso, conseguimos perceber a necessidade de compreender e discutir sobre a avaliação de aprendizagem no contexto escolar, considerando que tende a subsidiar a construção desse processo e o seu impacto no desenvolvimento dos alunos por meios dos instrumentos utilizados. Conclui-se, portanto, que o seu conceito apresenta interpretações que divergem da sua real função na prática escolar, atribuindo a ela um valor hierárquico e punitivo, voltado para uma classificação, isentando-se de um debate acerca do processo de avaliação no ensino-aprendizagem para que, assim, possa contribuir de fato para melhoria deste.
• AUTISMO E EDUCAÇÃO: A INCLUSÃO DO ALUNO AUTISTA EM DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO REGULAR DA CIDADE DE PENEDO ALAGOAS

  O objetivo desse artigo foi investigar e compreender como ocorre o processo de inclusão do aluno autista na escola regular de ensino. A problemática analisada decorre a partir da metodologia de inclusiva utilizada ou ferramentas pedagógicas de inclusão promovidas pelo professor para que o processo inclusivo e de aprendizagem desse individuo aconteça. Dessa maneira, verifica-se que existe uma grande lacuna no decorrer desse processo do autista no ambiente escolar. Para obter os objetivos propostos foram desenvolvidos os métodos qualitativo-quantitativo, na intenção de entender como ocorre a inclusão do aluno com autismo no ambiente educacional apoiando-se em bases teóricas de autores como: Baptista (2002), Gikovate (2009), Lakatos (2002), Montoan (2006), Góes (2002) além das leis e documentos. que tratam da Inclusão Escolar desse público. Somado a isso, também ocorreu através da prática dos profissionais pesquisados, assim como sua interferência no processo de inclusivo dos alunos. Os dados foram alcançados através de entrevistas semi-diretas. Perante o exposto, é essencial que os profissionais e os demais envolvidos nesse processo inclusivo, busquem conhecimentos sobre o estudante e o transtorno que ele possui, para que desse modo auxiliem em meios/métodos para superar as dificuldades iniciais e do cotidiano com relação a esse processo, e assim promovam um ambiente educacional equânime.
• EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA EM DUAS ESCOLAS DE PENEDO ALAGOAS

  O objetivo desse estudo é analisar a importância da socialização e da convivência no ambiente escolar com adultos e crianças diferentes, compreendendo os limites de cada novo aluno. Neste artigo propõe-se entender a importância de um ambiente harmonioso no processo de adaptação, compreender a necessidade de ter um planejamento, conhecer a história de vida de cada criança para encontrar meios que facilitem a adaptação, e abranger atitudes pedagógicas que deverão ser tomadas nesses casos. A metodologia usada para atingir o objetivo proposto foi conduzir o trabalho de conclusão de curso da faculdade Raimundo Marinho de Penedo que além de falar sobre a adaptação da criança no ambiente escolar, pretende ainda, trazer soluções e agilidade para esse processo, compreendendo a importância de procurar melhorias para o mesmo. Depois que passa todo esse processo de adaptação a relação da criança com a escola é outro. A chegada se transforma em algo prazeroso, há uma relação já estabelecida com a equipe escolar e também com os colegas. O medo do ambiente antes desconhecido dá lugar à curiosidade e busca por aprender novas habilidades. O processo de adaptação escolar é crucial para que a criança estabeleça um vínculo com a instituição e fique à vontade para aprender. Esse processo é muito importante, ainda que seja difícil para os pequenos e também para a família, é preciso empenho a fim de tornar essa adaptação mais rápida e dar lugar ao aprendizado social, emocional e físico que as crianças merecem e precisam.
• PSICOPEDAGOGO NO AMBIENTEESCOLAR: FATOR ESSENCIALPARA MELHORIA DO ENSINO APRENDIZAGEM

  O objetivo desse artigo foi reconhecer e entender a importância do Psicopedagogo para auxiliar nas dificuldades, transtornos de aprendizagem e patologias dos alunos em sala de aula. A atuação desse profissional deve ocorrer principalmente nos anos iniciais da escolaridade-fase na qual surgem significativas dificuldades, sejam por questões familiares, sociais ou intelectuais que afetam seu desenvolvimento diante do ensino aprendizagem, consideravelmente, em relação a leitura e a escrita, bem como, na forma de comportamento no meio em que vivem. A problemática de pesquisa desse estudo foi a falta de um Psicopedagogo para intervir nas dificuldades visualizadas em alunos do Ensino Fundamental. A ideia da busca pela investigação do problema surgiu durante um trabalho de intervenção realizado como exigência do Curso de Pedagogia numa sala de aula do 3º ano do Ensino Fundamental. A partir dessa visão, brotou a intenção de analisar a atuação do Psicopedagogo para realizar tais intervenções. A metodologia para construir esse artigo foi a qualitativa, visto que a pesquisa foi embasada em teóricos, leis e documentos que tratam do tema. A coleta de dados foi realizada por meio de leitura e o fichamento das principais ideias que serviram para fundamentar os tópicos destacados. Diante das pesquisas realizadas sobre a importância do psicopedagogo no âmbito escolar em especial nas salas de aulas, pode-se afirmar que de fato, o psicopedagogo tem um papel importante no desenvolvimento intelectual e cognitivo do estudante.
• O IMPACTO DAS MÍDIAS SOCIAIS DO EMPREENDEDORISMO NO BRASIL

  Cada vez mais as mídias sociais vêm sendo utilizadas pelas pessoas para as mais diversas atividades, desde se comunicar com pessoas que mantem vínculo afetivo, até conquistar pessoas para que estas possam adquirir seus produtos e serviços. O estudo tem como proposição uma análise acerca dos impactos das mídias sociais no empreendedorismo no Brasil. Este artigo tem como objetivo compreender como as mídias sociais modificaram a forma que o empreendedor passou a construir estratégias para angariar mais pessoas para o seu negócio. Com relação à metodologia selecionada para a construção do estudo, a pesquisa trata-se de uma revisão bibliográfica, cujo método de estudo é o qualitativo. Desse modo, será realizada uma vasta busca em artigos científicos em plataformas de pesquisa, dos últimos 10 anos, que abordam a relação entre empreendedorismo e o impacto das mídias sociais nesse processo. E o que resultou desta vasta busca é o constante avanço do enraizamento do empreendedorismo do ambiente digital como um todo. O Uso de todas as plataformas como ferramentas que une o empreendedor ao cliente final está progredindo a passos largos a cada dia que passa, melhorando a interação, experiência de aquisição, praticidade e reduzindo custos de ambos os lados.
• INOVAÇÃO NO SETOR TURÍSTICO NO CONTEXTO PÓS PANDEMIA COVID-19: UM ESTUDO DE CASO NA EMPRESA MORIAH TURISMO

  O mercado encontra-se cada vez mais competitivo, e as agências de viagens precisam de ferramentas para atender aos seus clientes e se destacarem no mercado. As atividades econômicas ligadas ao turismo foram afetadas pela pandemia de COVID-19, e as agências de viagens estão buscando soluções para se manterem ativas nesse período pós pandemia. As agências de viagens são organizações que negociam produtos turísticos, e seu público está cada vez mais exigente. A inovação em serviços mostra-se como uma exigência de concorrência e adaptação as propensões de mercado. O método utilizado foi a abordagem de pesquisa qualitativa, mostrando as práticas inovadoras na empresa Moriah Turismo no período pós pandemia. este artigo visa analisar como a empresa Moriah Turismo está atuando nesse período pós pandemia, quais cuidados ela está tomando em relação ao bem estar dos clientes, quais as inovações ela implementou para captar mais clientes, e se manter no mercado turístico. Considerado ainda mais competitivo nesse retorno das atividades normais.
• UNIÃO ESTÁVEL HOMOAFETIVA: SOB OS REFLEXOS DA SOCIEDADE E AOS OLHOS DA JUSTIÇA

  A temática da união estável homoafetiva, tem como propósito explanar sobre como a jurisdição passou a proteger e a resguardar os direitos sobrepostos a ela. Tem por objetivo problematizar e compreender a livre escolha dos seres humanos em relação à constituição familiar que se pretende, e as formas que a jurisprudência se enlaçou para conseguir se adaptar às mudanças sociais referentes a estas instituições familiares. A Constituição Federal não faz qualquer menção sobre a descrição do sexo do casal e a união estável foi primordial para engajá-los, passando assim a ser reconhecidos perante à normatização. Mesmo a Constituição sendo a norma mais primordial existente, ficava comprovada a relutância jurisprudencial ao que se referia ao instituto familiar formado por pessoas do mesmo sexo. Deste modo, agiam de forma desrespeitosa contra a Constituição, no entanto terminou por flexibilizar e amparar a união homoafetiva sob à luz da resolução do CNJ n°175, sendo que a união estável já é normatiza há alguns anos. Haja vista, que ainda que alguns cidadãos passam despercebidos no que diz respeito aos seus direitos, por muitas vezes dando mais importância ao que a sociedade propaga do que de fato existe legalmente diante da legislação. Ainda nos dias atuais, o assunto aqui tratado gera inúmeras discursões devida à discriminação social. A existência da necessidade da justiça em acolhe-los, tanto para resguardar os interesses individuais, o da dignidade da pessoa humana, e de proteger os direitos e as garantias destes cidadãos. Apesar da modernidade do séc. XXI em que muitos aspectos tiveram a necessidade de mudar, houve as significativas mudanças para que todos diante das adversidades contemporâneas e pudessem viver pacificamente. Tal pesquisa, não se limitou apenas ás leis, mas também a utilização de obras dos autores referenciados ao final do projeto de pesquisa. Tais obras teve uma importância de maior valia para destrinchar o assunto aqui proposto.
• A MULTIPARENTALIDADE E SEUS DESDOBRAMENTOS NO ÂMBITO DA PATERNIDADE SOCIOAFETIVA

  Cada vez mais com a evolução das sociedades nos deparamos com mudanças naquilo que sempre conhecemos como estrutura familiar. Diante da imensa realidade de famílias onde pais biológicos acabam não prestando toda assistência necessária ou básica (o que também pode acontecer com mães porém são casos raros), acarretando inúmeros divórcios diariamente, isso consequentemente aumenta a existência dos chamados “pais socioafetivos”. O filho que se vê que nesta condição acaba por sentir a necessidade de prestar a esse “pai” a legalidade da sua situação, como um “presente” uma forma de demonstração de agradecimento e carinho. E neste trabalho será abordado uma dessas evoluções no âmbito do direito familiar que é a paternidade socioafetiva e não só isso mas também a possibilidade deste pai socioafetivo está presente legalmente em registro, trataremos a multiparentalidade e seus desdobramentos no contexto da paternidade socioafetiva. Levando em conta a evolução das famílias e os modelos de famílias recompostas. Analisando a possibilidade de ser configurada a dupla ascendência, na qual um filho é reconhecido pelo pai biológico e, concomitantemente, pelo pai afetivo, sobretudo diante da multiparentalidade em que a criança convive com vários pais e/ou mães. Esse tipo de estrutura familiar passou de ser algo fora do normal para o comum em nossa sociedade, e tudo aquilo que é existente e diário e causa a ser analisada e receber suporte jurídico. O Direito não deve e não pode caminhar atrás da evolução histórica e sim ao lado ou melhor: a frente.