A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA MATEMÁTICA:O ENSINO E A SUA RELAÇÃO COM O COTIDIANO
Item
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Título
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A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA MATEMÁTICA:O ENSINO E A SUA RELAÇÃO COM O COTIDIANO
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Autor
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ÉDILA FERREIRA DOS SANTOS
GISLEMILTA MUNIZ LESSA
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Tipo
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MONOGRAFIA
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Curso
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MATEMÁTICA
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Date
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2008
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Resumo
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A matemática, a mais antiga das ciências, surgiu e vem sendo desenvolvida em função das necessidades e interesses sociais. A partir do crescimento populacional das comunidades primitivas, precisavá-se conhecer os quantitativos para o planejamento e controle da produção de alimentos, como forma de garantir a sua sobrevivência. É nesse contexto, que o ser humano desperta para a descoberta dos números através de observações realizadas no seu dia-a-dia e fazendo contagens com a utilização de objetos rudimentares. As antigas civilizações também desenvolveram várias áreas do conhecimento matemático, como os sistemas de numeração, a geometria e a álgebra. No longo processo acumulativo, a matemática passou a ser o instrumento diário no cotidiano das pessoas para resolver desde os problemas mais simples até os de grande complexidade, entretanto, à medida que foi sistematizada como ciência, o ensino tradicional da matemática criou vários tabus e preconceitos, os quais se refletem no desempenho do aluno e torna esta disciplina uma das grandes responsáveis pelas reprovações e exclusões do sistema escolar e da sociedade em geral. Essas questões são objeto de estudo do presente trabalho, que irá discorrer sobre a trajetória histórica e evolutiva da Matemática, o ensino e a sua relação com o cotidiano.
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Palavras-chave
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Matemática, trajetória, ensino, conhecimento.
