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Título
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O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE PENEDO/AL
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Autor
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ALINE MIKAELLE DA COSTA SILVA
ÂNIGA MARIA DA SILVA ALMEIDA
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Tipo
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MONOGRAFIA
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Curso
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PEDAGOGIA
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Date
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2021
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Resumo
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O referido trabalho de conclusão de curso visa o estudo das interfaces do processo de aprendizagem do aluno surdo nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas municipais de Penedo Alagoas,
aborda como a história da educação dos surdos gera um instrumento para abranger um processo de aprendizagem, analisando as dificuldades e superação do aluno surdo, tendo na educação inclusiva uma forma de renovação para obter suas realizações, adequando a realidade do ensino regular nos anos iniciais, levando em consideração o reconhecimento da língua de sinais, a adequação do currículo, os desafios enfrentados pelo docente, o intérprete e o aluno. Partindo desse pressuposto, fez-se uma investigação do processo de aprendizagem do aluno surdo nos anos iniciais do ensino fundamental em
escolas municipais de Penedo-AL, tendo por objetivo investigar como ocorre a aprendizagem do aluno surdo, as dificuldades deles, do professor e intérprete nesse processo, como ocorre essa inclusão em sala. Quanto a metodologia utilizada, baseou-se em referências bibliográficas em livros, artigos, pesquisas, para um melhor aprofundamento sobre o tema. Foram destacados os principais autores: Almeida (2005), Fernandes (2011), Ferreira (2019), Franco (2000), Guarinello (2007), Mantoan (2005/1988), Miranda (2011), Strobel (2009), Teixeira (2003), dentre outros autores que trouxeram contribuições importantes para a realização deste trabalho. Foram utilizados a Lei de Salamanca, a Lei
10.436/2002, o Decreto 5.626/2005), BNCC, entre outros. A partir de estudiosos e teóricos dessa área de pesquisa, obteve-se um amplo entendimento. Ocorreu também uma pesquisa descritiva de cunho qualitativo, onde os dados coletados foram atavés de envio de questionário via WhatsApp. Diante dos resultados, pretende-se entender sobre o processo de aprendizagem do aluno surdo em sala de aula regular, como também qual o papel do professor mediador e intérprete diante desse processo, suas práticas inclusivas envolvendo surdos, compreendendo quais atitudes educacionais podem ser tomadas referente a esse tipo de aluno, identificando quais são suas dificuldades na interação de alunos ouvintes/alunos surdos e quais as contribuições desses profissionais para a vida desses alunos com deficiência auditiva. Ao concluir o presente estudo, pode-se afirmar que é muito importante a sensibilização e a conscientização dos alunos ouvintes, e sobre como lidar com a relação de aluno surdo e suas dificuldades de interação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
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Palavras-chave
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Aprendizagem. Conscientização. Sensibilização.
