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Título
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A FUNÇÃO DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Autor
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MARCELLY REGINA DE FARIAS SANTOS
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Tipo
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MONOGRAFIA
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Curso
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PEDAGOGIA
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Date
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2016
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Resumo
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O presente trabalho surgiu com o intuito de analisar a função do lúdico na educação infantil, em uma turma de maternal II, com faixa etária entre três e quatro anos de idade da Creche Municipal Vovó Judith quanto ao desenvolvimento cognitivo da criança, observando as contribuições que o mesmo tem na ampliação da aprendizagem. O lúdico como formato de demonstração de linguagem não verbal, permite que a criança empreenda o seu mundo interior, explanando assim, suas angustias, receio e alegria, incidindo as experiências arguciosas e reflexivas, e a partir disso, se dá o conhecimento. É plausível expor que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que os professores podem empregar em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem, visto que por meio da ludicidade os alunos terão capacidade de estudar de feitios mais prazerosos, sólidos e, por conseguinte, mais expressivo, culminando em um ensino de classe. Os jogos e brincadeiras são essenciais para ampliar diversos comportamentos e aprendizagem de múltiplos tipos de brincadeiras. Em presença de todos os conhecimentos reprimido nesse estudo pode-se completar que é importante citar que o lúdico em sala de aula pode ser avaliado como sendo agilidades sociais distintas, colaborando para a constituição do conhecimento. A metodologia utilizada configura-se como uma pesquisa exploratória de campo, de abordagem qualitativa, através de observações, na qual foi possível verificar o desenvolvimento obtido no processo de aprendizagem dos alunos, por meio do uso do lúdico em sala de aula, em que, tanto discente quanto docente podem desempenhar ações que possibilitem a valorização do brincar como forma prazerosa de transmitir e aprender conhecimento, além de estudos bibliográficos, amparados por alguns autores, tais como CNE, RCNEI, Moreira, Carneiro, Reys, Bédard, Ausubel, Kishimoto, Salles , Ferrari, Vigotsky, Miranda, Marconi, Magni, assim, os resultados possibilitarão às crianças um novo processo de aprendizagem, que se dá tanto na escola quanto fora da mesma. As implicações indicam que as atividades por meio do lúdico têm a aptidão de expor o progresso do pensamento da criança, onde o lúdico se mistura dentro das representações infantis, através dos quais, a criança cria sua própria forma de representar suas fantasias, a cada representação que a criança realiza, o lúdico passa a ser uma necessidade, e é assim que elas vão se descobrindo dentro do processo de ensino aprendizagem.
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Palavras-chave
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Lúdico. Criança. Aprendizagem
