FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO NO MUNICÍPIO DE TEOTONIO VILELA - AL
Item
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Título
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FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO NO MUNICÍPIO DE TEOTONIO VILELA - AL
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Autor
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ARIELA SOUTO DA SILVA
JOSEFA RODRIGUES DOS SANTOS
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Tipo
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MONOGRAFIA
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Curso
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PEDAGOGIA
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Date
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2011
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Resumo
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Esta pesquisa tem como tema de estudo a Formação Docente na Perspectiva da Inclusão no Município de Teotônio Vilela – AL. O principal objetivo deste Trabalho de Conclusão de Curso é refletir sobre o processo educacional inclusivo acerca da formação inicial e continuada nos dias atuais, em especial no município já citado anteriormente. Com este estudo realizado percebe-se que nos últimos anos as políticas educacionais, no âmbito das políticas de inclusão social, ao dedicarem atenção aos que necessitam de uma educação especial trouxe para o centro das discussões a questão da formação dos professores para atender aos alunos com esse perfil. Atualmente, muitos embates têm sido travados no que se refere a esta política que, ao mesmo tempo em que ampara a possibilidade de acesso de portadores de necessidades especiais à escola regular, mantém na proposta de formação de seus professores ambiguidades quanto ao nível de formação. O mesmo tem também como pretensão encontrar respostas para os questionamentos, mostrando que o espaço escolar tem um importantíssimo papel na formação continuada do professor e no desenvolvimento do cidadão. A perspectiva metodológica que orientou a construção desse trabalho além de uma bibliográfica assenta-se também numa abordagem de pesquisa de natureza campo e, no processo de construção da mesma, foi utilizado como instrumento para coleta de dados um questionário contendo ainda questões abertas. Assim, apostando na capacidade de uma ação articulada entre diferentes departamentos da Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município de Teotônio Vilela – Alagoas, que estamos efetuando a realização deste projeto a partir dos dados pesquisados, nas escolas, em especial com professores no sentido de contribuir para a melhoria da qualidade da educação no município. Mas, para isso, é imprescindível que se leve as premissas da educação inclusiva da teoria à prática.
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Palavras-chave
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Formação docente. Inclusão. Alunos com Necessidades Especiais.
