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Título
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O PROFESSOR FRENTE AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Autor
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ARIANA MARQUES DA SILVA LOPES
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Tipo
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MONOGRAFIA
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Curso
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PEDAGOGIA
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Date
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2021
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Resumo
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As crianças com TEA merecem uma assistência maior por parte da família e escola, além de uma equipe multiprofissional, construindo assim, uma rede de apoio, e dessa forma, inseri-lo na escola, pelo respaldo da lei. Para contribuir com essa temática, foi realizado este trabalho, cujo tema é O professor frente ao processo de ensino e aprendizagem do aluno com TEA na educação infantil. Este trabalho teve como objetivo discutir sobre o papel do professor frente à inclusão da criança com TEA especificamente na Educação Infantil. Inicialmente, abordamos o conceito de TEA, na sequência é tratado sobre os graus desse transtorno e os mecanismos utilizados na perspectiva da Educação Inclusiva e Política Nacional da Educação. É importante salientar que, as crianças com TEA são iguais em direitos e diferentes em suas peculiaridades, pois elas têm vidas semelhantes em diversos aspectos. Por isso, o professor deve ter um olhar atento às necessidades de cada aluno, e focar em suas potencialidades, e dessa forma o aluno se sentirá incluído e acolhido em todo o processo ensino/aprendizagem. A metodologia utilizada nessa pesquisa baseou-se em revisão bibliográfica, fundamentada em livros, artigos, monografias, dissertações e teses retiradas de bases de dados e demais plataformas que reportam acerca do tema discutido tais como CAPES/MEC e Scielo, ambas são consideradas referências em pesquisas científicas, no período de 2015 a 2021. Logo, pesquisar sobre o TEA com a finalidade de incluir, contribui para ampliar o conhecimento nessa área, no entanto de faz necessário a formação de profissionais da educação básica numa perspectiva da inclusão escolar. A pesquisa teve como principal finalidade mostrar que os professores necessitam ampliar seus conhecimentos para incluir os alunos com TEA.
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Palavras-chave
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Educação especial; Espectro Autista; Prática Pedagógica; Educação Infantil
