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Título
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FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E A INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): A NECESSIDADE DE AÇÕES IMINENTES
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Autor
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HORTÊNCIA LOPES DA SILVA
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Tipo
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MONOGRAFIA
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Curso
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PEDAGOGIA
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Date
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2021
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Resumo
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O ensino e aprendizagem dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), demanda do professor estratégias para o progresso no ensino. Pois, o processo de aprendizagem desse estudante apresenta algumas dificuldades relacionadas ao seu transtorno e as variações do seu grau no Espectro. Com isso, o objetivo deste trabalho é analisar as possibilidades, bem como os desafios que os professores se deparam frente ao processo de inclusão dos estudantes com TEA na rede regular de ensino infantil. Nessa perspectiva, esse trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa, com estratégia metodológica da pesquisa bibliográfica, pautada em livros, artigos, monografias, dissertações e teses. Como fonte de consulta e informação foram usadas as bases de dados: CAPES/MEC e SciELO, ambas cientificamente referenciadas. Os descritores utilizados foram: formação docente, Transtorno do Espectro Autista (TEA), inclusão escolar e política de educação especial. As informações extraídas foram usadas para a análise da formação docente e como essa formação contribui para a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino infantil regular. Como resultado, constatou se entraves referentes a formação docente, e lacunas na prática de ensino e aprendizagem relacionadas com a sua formação, seja ela inicial ou
continuada. Necessitando, assim, que o professor adapte suas metodologias pedagógicas com
o perfil do estudante com TEA, frente à escola regular.
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Palavras-chave
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Inclusão Escolar, Formação Docente, Política de educação especial.
