A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM SALAS DE AULAS CONVENCIONAIS
Item
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Título
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A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM SALAS DE AULAS CONVENCIONAIS
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Autor
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CÉLIA REGINA SOARES
NORMA RANIELLE WILLIAN MENDONÇA WANDERLEY
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Tipo
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MONOGRAFIA
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Curso
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PEDAGOGIA
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Date
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2019
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Resumo
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Na escola convencional é necessária a existência de atendimento especializado para que o estudante com deficiência visual, por exemplo, receba o apoio adequado. É nesse ambiente que ele recebe auxílio para utilizar os materiais especiais para o seu aprendizado, além daqueles trabalhados em sala de aula, os recursos adaptados para estimular a aprendizagem a partir de outras vias sensoriais, como o tato e audição. O objetivo deste trabalho foi refletir os processos de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência visual em escolas
convencionais da Educação Básica. A metodologia consistiu de um estudo bibliográfico, em que foram consultados documentos oficiais e artigos científicos que tratam do tema. O estudo foi estruturado com três vertentes para alcançar o objetivo proposto: processos de ensino e aprendizagem em escolas convencionais; estratégias pedagógicas para inclusão de estudantes com deficiência visual; a formação de professores como possibilidade de inclusão de estudantes com deficiência visual. Como resultado, verificou-se que faltam recursos especializados, professores capacitados e estrutura física para atender as necessidades desses alunos. Com isso, é importante pensar em estratégias desde a formação inicial até a formação continuada, quando educadores que atuam ou pretendem atuar na educação especial precisam fazer cursos especializados para aprender técnicas e teorias visando uma melhor preparação para atender os estudantes com necessidades especiais.
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Palavras-chave
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Deficiência visual; educação especial; inclusão.
