A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA REDE REGULAR DE ENSINO SOB A ÓTICA DOS PROFESSORES
Item
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Título
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A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA REDE REGULAR DE ENSINO SOB A ÓTICA DOS PROFESSORES
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Autor
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JAUDINETE DA SILVA BEZERRA
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Tipo
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MONOGRAFIA
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Curso
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PEDAGOGIA
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Date
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2020
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Resumo
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Este artigo tem como objetivo analisar a perspectiva dos professores sobre o processo de inclusão de alunos com TEA na sala de aula do ensino regular, destacando se o docentes apresentam domínio teórico sobre o tema (formação inicial e continuada), quais os métodos e estratégias aplicadas por ele e se eles conhecem a Análise do Comportamento Aplicada (ABA) enquanto uma das práticas baseadas em evidências científicas mais eficientes no tratamento de crianças com TEA. Para tanto, foi aplicado um questionário, enviado online pelo Google Forms, para dezenove professores da rede regular de ensino, de instituições públicas e privadas de Maceió. A partir da coleta de dados, foram criados quatro categorias de análises: (1) Perfil dos professores e suas vivências com o aluno autista; (2) Domínio docente sobre aspectos conceituais do autismo; (3) Formação e a prática pedagógica frente ao aluno com TEA; e (4) Desafios docentes diante dos alunos com TEA. Os dados demonstram que apesar da existência de uma larga legislação que garante a inclusão de alunos com TEA na rede regular de ensino, a ausência de formação docente e de recursos apropriados ainda são entraves para que essa inclusão ocorra.
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Palavras-chave
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Transtorno do Espectro Autista. Alunos com TEA. Formação de professores. Análise do Comportamento Aplicada (ABA).
